课堂上，我们全身心地投入到老师给我们准备的课程中，循着他设计的线路，发现了单兵作战和团队意识匮乏带来的困难重重，比如七巧板的任务难以完成，目标分数不能达标。但是活动中，以我小组成员的角度思考的东西，一是任务信息的不对称和不共享导致小组之间难以形成合作；二是目标任务忽略了个体之间存在竞争的天性，相反却强调了小组队伍理想化的奉献精神。这些浅层次的理由导致了我在活动之中，并不能完全认同培训课程所要表达的意义，但是当老师将课堂的理论层次拔高到个体领导认知的角度，我才意识自已原来依旧还在“浅水区”。

    如此，假如当每一位学员都具备领导意识，懂得去解读“真正的”团队目标，说服每一位同事放下个体间的细微利益冲突，形成团队合力，便能够轻易实现目标，实现利益最大化。

    一个小模拟活动如同一个大企业日常经营，诚如老师所说：日本自卫队何以在二战期间如此强大，因为每一位士兵都是当作班长来培养，他们随时能够组织自己的队伍，因为他们都是领导。

    员工是否是领导不重要，重要的具备领导的能力，除去第一个活动让我们学习到的宏观目标认识力、团队组织和协调力，在第二个“网购小苹果”活动中，老师让我们认识到组织中信息通达所具备的条件，沟通要想畅通无阻、准确迅捷，不仅要求信息传播媒介和方式的规范化和标准化，同时需要每一位同事具备较好的协作精神。

    团队意识其本质应该是领导意识，当团队成员能够站在团队利益的角度去为集体奉献的时候，他便具备了领导的能力，不论是沟通协作，还是组织配合，团队执行必定相当出色。80后、90后在这个特殊的社会时代背景下成长起来，具备独立自我的个性特征，竞争日趋激烈化的社会让我们不得不时时刻刻为自己去谋划未来，这样的想法本没有错，但一个企业是如何利用这类员工的这一特性，我认为培养员工的领导意识是一条便捷的途径。

博宏建设 刘涛